Bienvenidos - Welcome

Bienvenidos

Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Estados Unidos, Canadá, República Dominicana, Reino Unido, México, Puerto Rico, Colombia, Venezuela, Ecuador, Bolivia, Brasil, Perú, Chile, Argentina, Paraguay, España, Francia, Alemania, Rusia, Indonesia.

Gracias por su visita


http://interactividadesvillalta.blogspot.com/

http://eduvillalta.blogspot.com/




miércoles, 22 de junio de 2016

La gallina y las culebras

Fábula

Una gallina vio unos huevos de culebra.

- ¡Pobrecitos! - dijo la gallina - no tienen quien los caliente; pero no se morirán, aquí estoy, les serviré de madre.

Diciendo esto cubrió los huevos con su cuerpo dándoles calor con sus plumas.

Al tiempo nacieron las culebritas, y como tenían mucha hambre, se lanzaron sobre la gallina y la mataron para comérsela.

miércoles, 20 de abril de 2016

Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor


Es importante aclarar que según fuentes impresas consultadas, el día 23 de abril del año 1616, fallece Miguel de Cervantes Saavedra; de ahí, que la fecha escogida guarda relación con el ilustre escritor de la obra "El Ingenioso Hidalgo, Don Quijote de la Mancha".
FUENTE: 

domingo, 3 de abril de 2016

Pronombres interrogativos e indefinidos

Viene de:
I.- Interrogativos: Designan seres o cosas cuya identidad se desconoce. Ocupan el lugar del nombre por el que se pregunta. Son utilizados en oraciones interrogativas y exclamativas.

¿Qué trajeron?
¿Qué hicieron ayer?
¡Qué  me cuentas a mí!
¡Quién me lo iba decir!
¿Quiénes pintaron la puerta?
¿Cuál tiene en mente?
¿Cuáles no encontraste?
¡Cuántos se lamentaron de los resultados!
¿Cuánto preparó para la fiesta?
¿Cuántas compraste?

Observaciones:
1.- La forma cuánto no es pronombre interrogativo, es adverbio de cantidad.
¿Cuánto cuesta?
2.- Cuánto es adjetivo cuando acompaña a un nombre.
¡Cuánto dolor!
3.- Los pronombres interrogativos también se usan en las oraciones interrogativas indirectas, carecen de signo de interrogación, sin embargo conservan el sentido de pregunta; por tanto, conservan la tilde.
- No escuché qué me dijiste.
- Deseo saber qué llevas en ese paquete.
- Dime cuáles son las ideas de tu hermano.
- Pronto diré quiénes aprobaron el examen.
- No sabe qué hacer.

2.- Indefinidos: Nombran seres o cosas cuya identidad o cantidad es imprecisa. Se usan en lugar del nombre.

- Alguien le contó lo sucedido.
- Alguien escribió en la pared.
- No quiso perjudicar a nadie.
- No quiere escuchar a nadie.
- Algo me dice que hiciste algo incorrecto.
- Cualquiera entendería esa fórmula matemática.
- Matricularemos algunos en la academia musical.
- Algunas no lo entendieron.
- Ninguno cumplió con  la actividad.
- Lo sé todo.
- Todos llegaron temprano.
- Muchos firmaron el documento.
- Pocos vinieron a la reunión.
- Varios entendieron las explicaciones.
- Compraron demasiados.
- Otros lo explicarán después.
- Bastantes no saben utilizar ese programa.
- Cuando uno es adolescente, no sabe que profesión escoger.
- Una cree que es fácil resolver esos problemas.

Otros ejemplos:
- Varios interpretaron correctamente los acontecimientos.
- Uno pensaría que cualquiera lo entendería.
- Luis es un ávido lector; le interesa todo.
- A nadie quería ver.
- Alguien sospechó que hubiese algo preparado de antemano.
- Pocos conocían las circunstancias.
- Algunos aceptaron las críticas; otros, se enfadaron.
- Ninguno le perjudicaba tanto como ese recuerdo.
- No faltará alguno que llegue después de la hora señalada.

sábado, 2 de abril de 2016

Acento diacrítico

“Más y mas”

1.- Más: es un adverbio de cantidad.
- Hable más fuerte.
- Estudio más que el año anterior.
- Busque más libros para la investigación.

2.- Mas: conjunción adversativa; en este caso, se usa en sustitución de pero, sin embargo.
- Estudiaron mucho, mas no pasaron el examen.
- Comen bastante, mas no engordan.
- Obtuvieron excelentes resultados, mas no lo esperaban.
- Lo están haciendo bien, mas no es suficiente.
- Todos comprendían su actitud, mas inspiraba compasión.

Ejemplo de ambos usos:

- Tengo más páginas, mas no te doy.
- Queremos más uvas, mas imposible que nos den.

Asimismo, “más” funciona de la siguiente manera:

a) Adjetivo: cuando se compara.
- El tigre es más bravo que el leopardo.
- El café es más amargo que el té.
- El guepardo es más veloz que el conejo.

b) Pronombre:
- No vendas más.
- Llegaron más.
- Este día vendrán más.
- Ya no hay más.
- No creo que hayas encontrado más.

c) Conjunción copulativa: cuando se coloca entre dos elementos o cantidades para indicar suma.
- Cuatro más tres son siete.
- Ocho más cinco son trece.

d) Sustantivo: cuando se refiere al signo de la suma o adición.
- El signo de la suma se lee “más”.

miércoles, 16 de marzo de 2016

Oraciones compuestas por subordinación

DEFINICIÓN:

¿Qué es una oración compuesta por subordinación? 

Es aquella que está compuesta por una oración principal y una oración subordinada.

La oración principal puede ir al principio o al final. Cuando la oración subordinada va al principio deberá utilizarse una coma entre ésta y la oración principal.

Las oraciones compuestas pos subordinación, se entrelazan o unen entre sí, mediante expresiones como las siguientes:

Cuando, como, que, para que, porque, después de que, aunque, antes de que, a fin de que, y, que, pero, hasta; con el propósito de, entre otras.

Estructura de una oración compuesta por subordinación

ORACIÓN + NEXO O CONECTIVO + ORACIÓN

ORACIÓN PRINCIPAL AL PRINCIPIO

a) Los niños saldrán de la escuela cuando pase la lluvia.
Oración principal: Los niños saldrán de la escuela
Conectivo: cuando
Oración subordinada: pase la lluvia.

b) Hice mi trabajo como ustedes me dijeron.
Oración principal: Hice mi trabajo
Conectivo: como
Oración subordinada: ustedes me dijeron.

c) Nuestros amigos quieren que todos aprobemos el grado.
Oración principal: Nuestros amigos quieren
Conectivo: que
Oración subordinada: todos aprobemos el grado.

d) La alcaldía coloca unos carteles para que la gente asista a la reunión.

Oración principal: La alcaldía coloca unos carteles
Conectivo: para que
Oración subordinada: la gente asista a la reunión.

e) Ellos colaboran porque sienten aprecio por los demás.

Oración principal: Ellos colaboran
Conectivo: porque
Oración subordinada: sienten aprecio por los demás

f) Ellas ven televisión después de que han estudiado.

Oración principal: Ellas ven televisión
Conectivo: después de que
Oración subordinada: han estudiado

g) Omar cumple sus deberes porque es su responsabilidad como estudiante.

Oración principalOmar cumple sus deberes
Conectivoporque 
Oración subordinadaes su responsabilidad como estudiante.

h) Compraré la medicina antes de que cierren la farmacia.

Oración principal: Compraré la medicina
Conectivo: antes de que
Oración subordinada: cierren la farmacia.

i) Mañana vendremos temprano porque tenemos ensayo general de la obra.

Oración principal: Mañana vendremos temprano
Conectivo: porque
Oración subordinada: tenemos ensayo general de la obra.

j) Miguel solicitó el libro porque necesita investigar el tema.

Oración principalMiguel solicitó el libro
Conectivoporque
Oración subordinadanecesita investigar el tema.

ORACIÓN SECUNDARIA AL PRINCIPIO

1.- Después de comer, Carlos se cepillará los dientes.

Oración principal: Carlos se cepillará los dientes
Oración secundaria: después de comer

2.- Cuando haga los deberes, saldré a jugar.

Oración principal: Saldré a jugar
Oración secundaria: cuando haga los deberes

3.- Antes de acostarse, Óscar ora a Dios.

Oración principalÓscar ora a Dios
Oración secundariaAntes de acostarse

4.- Cuando se baña, Carlos se siente limpio.

Oración principalCarlos se siente limpio
Oración secundariaCuando se baña

5.- Antes de comer, Manuel se lava las manos.

Oración principalManuel se lava las manos
Oración secundariaAntes de comer

6.- Antes de acostarme, le daré buenas noches a mis padres.

Oración principal: le daré buenas noches a mis padres
Oración secundariaAntes de acostarme

7.- Después de estudiar, José va a trabajar.

Oración principalJosé va a trabajar
Oración secundariaDespués de estudiar

8.- Cuando pase la lluvia, los niños saldrán de la escuela.

Oración principallos niños saldrán de la escuela
Oración secundariaCuando pase la lluvia

9.- Después de comer golosinas, Manuel deposita la basura en su lugar.

Oración principalManuel deposita la basura en su lugar
Oración secundariaDespués de comer golosinas

10.- Con el propósito de llegar temprano a su trabajo, Luis se levanta temprano.

Oración principal: Luis se levanta temprano
Oración secundariaCon el propósito de llegar temprano a su trabajo

jueves, 25 de febrero de 2016

Volcanes sus partes y clases

¿Qué es un volcán? 

- Grietas o perforaciones de la corteza terrestre, por donde salen al exterior rocas fundidas que se encuentran en la parte profunda de la litosfera (capa solida en la superficie de la tierra y que forma los continentes, islas y el fondo de los océanos). 

- Mecanismo geológico que establece una comunicación temporal o permanente entre la parte profunda de la litosfera y la superficie.

Sus principales partes son:

a) Foco: zona de la litosfera a gran temperatura donde las rocas están fundidas. 

b) Chimenea: grieta que comunica el foco con el exterior.

c) Cono volcánico: montaña que rodea el cráter y que se ha formado con materiales arrojados por el volcán. En algunas ocasiones en las laderas se forman conos adventicios o parásitos.

d) Cráter: es la terminación de la chimenea, tiene forma de embudo.



Tipos de volcanes

Atendiendo a la fluidez (más o menos líquida) de la lava, se distinguen los siguientes:

1.- Hawaiano: su cono volcánico es achatado y el cráter parece una caldera de ebullición. Expulsión de lava fluida, pocos gases, las erupciones son tranquilas, la lava se desborda a unos 30 Km./h. Como ejemplo se cita la erupción del Kilauea (islas Hawai). 


2.- Estromboliano: su lava es más espesa que el del hawaiano; esta tiende a tapar el cráter y se producen explosiones periódicas lanzando rocas incandescentes y lapilli (fragmentos piroclásticos).
La erupción del volcán Estrómboli en las islas Lípari, constituye un ejemplo. 


3.- Vulcaniano o vesubiano: su lava es espesa por ser ácida, tapona el cráter; produce grandes explosiones que lanzan el tapón convertido en cenizas, lapilli y bombas volcánicas. Arrojan también gran cantidad de vapor de agua y que al condensarse las cenizas dan origen a la lluvia de barro; ejemplos las erupciones del Teide y Vesubio (año 79 sepultó con sus cenizas la ciudad de Pompeya y con su lluvia de barro la ciudad de Herculano y otras).


3.1.- Explosivo: es un caso límite del vulcaniano. Su erupción preliminar consiste en una gigantesca explosión que origina una gran caldera. 
- En el caso de que el volcán se extinga, la caldera se llena de agua, formando un lago - cráter. Ejemplo: laguna de la Posadilla en Ciudad Real.  

- Si continúa en actividad, se forman conos volcánicos en el interior de la caldera; por ejemplo el Teide y el Vesubio. A estos también se  les clasifica en "volcanes compuestos". 


4.- Peleano: su lava es bastante espesa, la que debido a la presión de los gases se eleva por encima del cráter. Al desmoronarse salen por las grietas nubes ardientes muy pesadas, las que descienden por las laderas quemando todo a su paso. La bóveda se hace puntiaguda, de ahí que se le denomina con el nombre de aguja. 
Ejemplo: la erupción de la Montaña Pelada en Martinica (Antillas).


lunes, 15 de febrero de 2016